材料一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑着说：“那就请你把它送回去，好吗?”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、 活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦， 你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了,还不时地回头看看书本是否会掉下来。余老师被陈一航的这个行为所触动， 立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗?把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以!我放书最整齐了!”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈航很用心地寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析余老师的教育行为。

　　---------------------------------


正确答案：

　　---------------------------------

　　参考解析

参考答案：材料中余老师的做法是恰当的。遵循了教师职业道德的要求。
1.余老师的做法体现了关爱学生。爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中的余老师没有因为陈一航平时表现不好，而在陈一航送书的过程中讽刺挖苦学生。而是用和善的语言引导陈一航，帮助陈一航完成送书的任务。并且让陈一航做图书管理员，体现了余老师关爱学生，公平公正对待学生。
2. 余老师的做法体现了教书育人。循循善诱，因材施教，培养学生良好品行。材料中的余老师抓住陈一航帮忙送书的机会，引导陈一航做图书管理员，从而让陈一航其他方面的表现也有了很大的提高。余老师做到了因材施教，教书育人。
3.余老师的做法体现了爱岗敬业。认真辅导学生，不敷衍塞责。材料中的余老师，能够在自己的岗位上根据幼儿的特点帮助幼儿进步，勤勤恳恳，体现了爱岗敬业的职业道德。
综上所述，余老师的做法遵循了教师职业道德的要求。